潜能开发思维之美：让人变得更聪明的15种方法
潜能开发思维之美：让人变得更聪明的15种方法
潜能开发思维之美：让人变得更聪明的15种方法，潜能开发：人脑的潜力是无穷的，人的大脑大约有100多亿个神经元。根据专家们的意见，大脑可以贮存五亿本书的信息，这相当于美国国会图书馆存书量的1000万册的50倍。 但是，人的一生中只动用了大脑的5%。那么还有95%怎样发掘呢？这就要对大脑的思维能力进行训练和培养。只有这样才能有效地进行开发和利用。思维方法也是这样，不仅要懂得它的特点，而且更要通过训练，才能掌握熟练，运用自如。 训练思维的方式很多，国外大都采取问卷式、画片式、数字式的方式进行。这些方式由于比较抽象，比较枯燥，而且训练者必须经过严格的训练才能进行，所以，局限性很大。 而我们在这里所采用的思维训练方法，是属于故事性的，即通过一个故事讲述一种方法，寓方法于故事之中。下面介绍15种有趣的训练思维的方法： 一、破除常规法 有一个年轻人给另一个年轻人出了一道趣味智力测验题：“昨天我父亲.adminn- 站长分享圈碰到一场雨，当时没戴帽子，也没有撑雨伞，他头上什么也没遮，结果他的衣服全淋湿了，但是，他头上一根头发也没有湿。为什么会这样呢？ 这道题很简单，如果按照常规解答就无法回答。因为头上有头发，怎么能够不湿呢？所以，必须破除常规：设想这个人头部没有头发，是个秃子，这样才能解答。事实上这个人真是个秃子。这就是破除常规法。 二、追根求源法 一天夜里，有一个姑娘正在街上行走，突然，从旁边窜出三个歹徒来，企图施暴，这时，姑娘从手提包里拿出手枪，对准歹徒，叫他们迅速离开。歹徒认为姑娘拿出来的是玩具手枪，一点不怕，猛扑上去。于是，枪声响了，两个歹徒闻声倒地，被打死了。另一个歹徒正拔腿要跑，被行人抓住了。这时，派出所-也来了。大家一面指责歹徒为非作歹，一面又怪姑娘不该把人打死。正在议论纷纷，两个歹徒忽然活了过来，从地上爬了起来。试问，这是怎么回事呢？ 要回答此题，关键在于枪上。这支枪肯定不是真枪，因为真枪能把人打死，死人是不能复活的。此枪也不是玩具手枪，因为玩具手枪是打不死人的。那么，这是什么枪呢？这就要追根求源，一直要找到这是一支既能打昏人又能使人复活的枪。这究竟是什么枪呢？原来是一支-，姑娘是动物园的驯兽员。这就是追根求源法。 三、谐音拼读法 有夫妇两人，都是音乐教师。一次，为了买一样东西，妻子到丈夫的办公室去，在办公桌上用纸写了四个字：“5632。同事们看了都不知何意，但丈夫回头一看，立即就明白了，把需要的东西买了回来。请问“5632是什么意思？ 原来，“5632是“速拿米来的意思。“5632是四个音符。 这就是谐音拼读法。 四、数字去除法 大河上有座东西向横跨江面的桥，人通过需五分钟。桥中间有一个亭子。亭子里有一个看守者，他每隔三分钟出来一次。看到有人通过，就叫他回去，不准通过。有一个聪明人想了一个巧妙的办法，终于通过了大桥。请问：这个聪明人想了一个什么办法通过这座大桥？ 聪明人想的办法是：从东往西过桥，走了两分半钟即转过脸来往东走。当看守者出来见到他时就命令他往回走，这样就可以掉转头来过桥了。 三分钟减两分半钟，就可通过，这就是数字去除法。 五、推理分析法 有一天正晌午，邵康节（北宋著名哲学家）和他12岁的小儿子邵伯温在院子里乘凉，突然院墙外边伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。邵康节问儿子：“你说这个人瞅啥？伯温说：“八成是个贼，想偷东西，看见有人，又走啦。“不，邵康节说，“他是找牛的，不是贼。儿子不信，跑出门去向那人问是不是找牛的。“是呀！找牛的人说，“小兄弟，你咋知道我是找牛的？试问，-怎么知道这个人是找牛的？ 邵康节是这样解答的：伸出头的人若是个贼，见院子里有人，便会立即缩回去。他见院子里有人，还是瞅一圈，这说明是寻找东西，而且是寻找会动东西，只瞅一下而没仔细看，说明是个大东西，看他样子是农民，所以准是找牛的。 邵康节的回答，其实是一系列的推理，这就是推理分析法。 六、假设排除法 一天，三位好友小白、小蓝、小黄在路上相遇了。他们之中背黄书包的一个人说：“真是巧得很！我们三个人书包一个是-的，一个是蓝色的，一个是白色的，但却没有谁的书包和自己姓氏所表示的颜色相同。小蓝想了一下也赞同地说：“是呀！真是这样的！请问，这三位-的书包各是什么颜色呢？ 根据题意，没有谁的书包和自己姓氏所表示的颜色相同，可以假设这些情况： 小白背蓝书包或是黄书包， 小蓝背白书包或是黄书包， 小黄背白书包或是蓝书包。 已知小蓝不背黄书包，那肯定是背白书包。剩下的蓝书包必然是小黄背的，而背黄书包的正是小白。 假设两种情况，排除一种情况，则肯定是另一种情况，这就是假设排除法。 七、找出矛盾法 一天，一个年轻人想到大发明家-生的实验室去工作。-生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。 “真的吗，-生听完以后，笑了一笑，就向那个青年提了一个问题，-生问的是：“你想用什么器皿放置这种万能溶液呢？不是可以溶解一切物品吗？这个青年被问的哑口无言。 试问，为什么他会被问得哑口无言呢？ 这个年轻人所以被问得哑口无言，是因为他的想法本身就包-不可解决的矛盾：一方面要承认万能溶液可以溶解一切物品，另一方面又必须有器皿盛放，即至少有一种器皿不能被万能溶液所溶解，从而自相矛盾。 抓住题中的矛盾给以回答，这就是找出矛盾法。 八、仔细观察法 某地-局从-干警中招考侦破人员，应考人跟在主考人后面进了办公室。这时主考人在抽屉里翻了一会儿，忽然站起来说：“你们的名单被我夹在一本书里，在267页和268页之间，你们到外间书桌上把它拿来。应考者一窝蜂似地跑出了，只有一个人站在那儿不动。主考人问他为什么不动，他作了回答。主考人立刻给这个聪明人打了五分。为什么主考人给这个人打五分？ 原来267和268是在同一页上，是一页的两面，中间是不能夹考题的。 这个人怎么知道在267和268页之间不能夹东西呢？ 这是他平时仔细观察的结果。像这样一种思维方法就叫做仔细观察法。 九、根据搞错法 13世纪时，北威尔士王子列维伦有条忠实而凶猛的狗&mdas-;&mdas-;盖勒特。一天，王子出猎，留狗在家看护婴儿。王子回来后，看见血染被毯，却不见婴儿。而狗呢，一边-嘴边的鲜血，一边高兴地望着他。王子大怒.adminn- 站长分享圈，抽刀刺入狗腹。狗惨叫一声，惊醒了睡熟在血迹斑斑的毯子下面的婴儿。这时，王子才发现屋角躺着一条死去的恶狼。原来盖勒特为保护小主人，咬死了恶狼。王子悲痛万分，把狗葬在自己的公馆里。 你知道王子怎么会误杀义犬的吗？ 王子的思想过程是这样的： 伤害婴儿的恶兽在嘴边留有鲜血， 盖勒特嘴边留有鲜血， 所以，盖勒特伤害了婴儿。 可是，伤害婴儿的嘴边会留有鲜血，不伤害婴儿的嘴边也可能会留有鲜血。而王子认为凡嘴边有鲜血的就是伤害婴儿的，所以，他必然犯错误：误杀义犬了。 王子错在哪里？错在根据搞错上，所以叫做根据搞错法。 十、概念歧义法 阿凡提当理发匠，地主来剃头，总是不给钱。阿凡提很生气，想整他一下。有一天地主又来理发了，阿凡提先给他剃光了头。在给他刮脸的时候，问道：“眉毛要不要？“当然要，这还要问。地主说。阿凡提飕飕几刀，就把地主的两道眉毛刮了下来，送到了他手里，并高声说：“要就给你！地主气得说不出话来，谁叫自己说“要呢？“胡子要不要？阿凡提又问。“不要，不要！地主连忙说。“好，不要就给你刮掉！阿凡又是飕飕几刀，把他的胡子刮了下来，甩在地上。地主对着镜子一看，自己的脑袋和脸都刮得精光，简直像个光溜溜的鸡蛋，气得骂起来。阿凡提解释说：“我是先问你，遵照你的吩咐我才剃的呀！ 阿凡是根据什么制服了地主的？阿凡提是用“要这个词的多义性来整地主的。“眉毛要不要中的“要，有两种意思：一是拿去的意思，一是留着的意思。地主说“要，是留着的意思，而阿凡提却故意把“要解释成地主要眉毛的意思，于是把眉毛剃下来给了地主。下面的“胡子要不要也是这种情况。阿凡提就是这样整地主，而地主对阿凡提却无可奈何。 阿凡提使用的就是概念歧义法。 十一、归纳合法 西特诺猜的陪明机智，在春国是很有名的。有一天他对一些大臣说：“我可以洞察你们的内心，你们心里想的是什么，我可以说出来。如果你们不信，咱们可以打赌！ 大臣们商量了一下就对西特诺猜说，他们愿意打赌。如果西特诺猜对了，每个马上可以给他十两银子。不过，打赌得在皇上面前进行。西特诺猜立刻表示同意。 早朝以后，在皇上面前开始打赌了。西特诺猜对大臣们说：“我十分清楚诸位大人心里想的是什么。我能把你们心里的话说出来。如果诸位大人认为我说错了，你们心里想的和我说的正相反，那请诸位立刻提出来。如果认为我说得不错，你们心里想的和我说的完全一致，那就请诸位马上给我银子。 停了一会儿，西特诺猜不慌不忙说出了一段话。百官听了，没有一个不同意，认了输，给了银子。 西特诺猜对大臣们说：“在座诸位大人心里所想的，我了如指掌，那就是：你们的思想十分坚定，你们整个一生都要忠于皇上，永远不会图谋背叛和-。 文武百官谁敢不同意？谁要说不同意，那就等于向皇上宣布自己的不忠。 西特诺猜是把不同的思想，综合成一个思想，这就叫做归纳综合法。 十二、思考不慎法 酒吧间里，甲乙二人站在柜台前打赌。甲对乙说：“我和你赌一百个马克，我能够咬我自己左边的眼睛。乙伸出手来，同意跟他打赌。于是，甲就把左眼里的玻璃球眼珠拿出来在嘴里咬给乙看。乙只得认输。 “别丧气。提出打赌的甲说，“现在我给你一个机会，让你赢回你的钱。我们再赌一百马克怎么样？我还能够用我的牙咬我的右眼。 “他绝对不可能会有两个玻璃球眼珠的。乙一面思忖着，一面把钱放在柜台上。 可是，结果乙又输了，这是什么道理呢？ 甲从嘴里把假牙拿出来，“咬自己的右眼。乙所以输，这是因为他思考不周密。这就叫思考不慎法。 十三、随机应变法 有一天，一个老人抵消了一担西瓜上街去卖，走累了，就在路边一间险房里休息。有个哑巴看见老进去，他也跟着进去了。他进去的目的是想告诉老人，这房子危险，要赶快离开，可是哑巴不会讲话，他打了不少手势，老人不知道哑巴是什么意思。这时，突然-四起，房方立刻有-的危险，一定要叫老人立即出去才行。哑巴急了，突然，他想到一个办法，使老人主动地跟着他出去了。老人刚走出房子，那间险房-了，好险呀！哑巴用的是什么办法呢？哑巴抱起一个西瓜就往房外跑，老人当然不饶他，就立即追了出来。 哑巴所用的办法，就是随机应变法。 十四、排列组合法 从前有个县官判决一个犯人，起先写的判词是：情有可原，理无可恕。后来，这县官接受了贿赂，把判词颠倒了一下，成为：理无可恕，情有可原。这样一来，意思不同了，这个犯人得到了从轻发落。 还有一个真实的例子： 1949年新中国成立时，云南还是-统治区域。昆明监狱关了一批爱国-人士。-电令把为首的解往重庆审讯。电文说他们“情有可原，罪不可 （ 逃避的意思。）当时在昆明的代总统李宗仁等人故意把电文颠倒为“罪不可，情有可原，并根据这颠倒的电文把他们释放了。 上述两例中只是把句子进行重新排列，从而产生意想不到的效果，这就叫做排列组合法。 十五、整思维法 巴尔扎克塑像是法国雕塑大师罗丹的杰作。这塑像雕得虽好，却没有双手。原来，罗丹完成的塑像，巴尔扎克的双手是叠合在一起放在胸前的，姿态自然生动，罗丹非常满意。他连夜叫醒了一个学生来欣赏。那个学生看了，十分赞赏那双手。罗丹又叫了他的两个学生来，他俩也对塑像的双手赞叹不止。 这时，罗丹一反常态，大声叫道：“手、手、手&-ellip;&-ellip;他突然拿起一把斧头，把塑像的双手砍掉了。三个学生惊呆了。 罗丹为什么要砍掉那一双奇妙的手呢？罗丹说：“这双手太突出了！一件真正完美的艺术品，任何一部分都不应该比整体列重要，更突出&-ellip;&-ellip; 原来，罗丹是从整体出发来衡量手的，所以叫做整体思维法。。桐乡教育培训发布。更多潜能开发思维之美：让人变得更聪明的15种方法最新相关信息：
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